现代学徒制的培养模式是以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以学生技术技能培养为核心，以校企深度合作和教师、师傅联合传授为支撑，全面提升学生的技术技能和职业素养。

实现学生的技术技能和职业素养的提升，重点在于推进“学训交替”在整个教学中的连贯性，我校现代学徒制教学过程的实施实行校企合作、工学交替的形式。采用“三段递进，学训交替”的形式，即实施“基本技能训练”、“核心技能训练”“岗位技能训练”三段递进式技能培养。机械制造与自动化专业第一学年主要在学校学习理论知识和掌握最基本的技能，同时穿插企业素养课程。第二学年通过学校和企业交替进行专业核心能力的培养，理论知识的学习和项目实训环节根据课程需要交替进行。第三学年在企业通过岗位技能训练提升岗位综合能力，培养具有岗位胜任能力的技术技能人才。

2019级现代学徒制卓越工匠班学生于第三、第四学期进行轮岗实训，安排学徒在热处理车间、钻杆加工车间、热铸车间进行工学交替，为了保证学生的轮岗实训安全，校企双方给学生购买了人身意外伤害保险、学生实习责任保险（如图1所示）等。

图1学生实习责任保险

为了保证轮岗实训的顺利展开，校企双方共同确定学徒的具体岗位、教学内容（如表1所示），制定轮岗实训计划（如表2所示），顺利实施轮岗实训。

表1 现代学徒制项目岗位统计表

表2轮岗实习计划安排

在参加轮岗实训之前，首先进行岗前培训和素质能力提升培训，企业师傅讲解车间安全操作规程（如图2所示）。

图2岗前培训

双导师在教学中积极开展专业教研及实训教学的改革创新工作。专业课程中涉及到的理论知识和实践知识由专任教师和企业师傅共同完成，企业师傅侧重实践教学，专任教师侧重理论教学，学生在师傅指导下完成设备的操作使用和简单操作，通过师傅带领学徒进行岗位学习，完成各项岗位任务，提升技术技能（如图3所示）。

图3 岗位培训

专业教师和企业人员商讨洽谈，双方从模块教学、实战教学、应用教学等多方面探讨将实践教学与岗位对接。将《机械制造技术》、《金属材料与热处理》、《公差测量与配合》《机械设计基础》《机械制造工艺及机床夹具》《金工实训》《数控车床编程与操作》《数控铣床编程与操作》《液压与气动技术》等9门专业课，由企业师傅和专任教师共同完成，取得了良好的效果。